为了使教学情境真切地再现在学生面前，教师可指导学生如同演戏那样扮演课文中的角色，让学生站在该角色的立场上深入课文，讲述自己的所见所闻所想所感。由于学生的心理位置换成了课文中人物的心理位置，这样，不仅能把教材内容迅速形成表象，同时还能很快地进行理解，文中的“事”好像就是自己做的，文中的“话”好像就是自己说的，扮演得越真就越感到亲切，越感到愉快，越感到学习的轻松，加深了内心体验。扮演角色体会情境的做法常常有三种：
有些人想问，做这些学生工作或者社团负责人到底有什么用呢？我想可以从主观和客观两方面讲。主观上来说，你的办事能力、逻辑性、缜密性、处理突发事件的能力、与人的沟通能力，特别是协调关系的能力，会特别得到锻炼，你考虑问题会比同龄人想的更周全、更深入，你的方案会更具有可行性，你说话的言辞，打交道的能力，会比周围人更上手，你认识的朋友圈会有高度，还有，就是你的管理能力，甚至你遇到事儿不慌不急，收到不公平待遇的抗压能力，抗恶心能力，会比同龄人强一大截。你会发现，做一个优秀的社团领导人，会大大加快你成熟的进程。而这些，都是你在以后走出校门后，可能发生的情况的各种小规模演练（包括各种恶心）。
《2012喜上加喜》凭借温情的剧情和最具人气的明星阵容成为观众的热选之一，而其中冯淬帆和邵音音让人喷饭演绎的老年版《那些年》桥段成为观众最心水的桥段之一，超高的人气将成为中国青年观众端午节拜访岳父时的唯一可参考的影片。